第三百七十五章司马傲开学院3（2 / 4）

“哦！原来立着不动，两腿伸开就是‘人’。”

‘人’字的撇代表自己，奈指的是别人；所以人包括自己也包括对方；如果人只有自己，没有了别人那他就不是人了。

真不愧是个好老师，司马傲通过‘人’字的笔顺，给学生讲做人要讲原则，要讲道理。

司马傲有趣的教学方式，让学生一下子明白‘人’字，是这样写的；也明白‘人’字，是根据人的形象得来的；更明白人是要讲原则，是要讲道理的。

如果我在‘人’字加一竖，会是‘个’字；如果我不加一竖，加一横会是‘大’字；如果我在‘大’字上再加一横会是‘天’字。

第一天开学，学生都来得很早。

“学生拜过先生！”学生见到司马傲，朝气蓬勃的行礼问好！

“你们谁没有吃过早饭的，先到后厨吃完早饭再上课。”

司马傲生怕学生被饿，让未吃早饭的学生，先吃点稀饭，再上课。

大约二十分钟过去。

司马傲的教学方式，从简单到复杂，从复杂到深度。

课堂上该严肃就严肃，该欢快就欢快，因而课堂上时儿会传出哄堂大笑。

学生非常喜欢，这位特别又有趣的老师。

学生吃完早饭后，坐到安排好的座位上。

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今天，司马傲教学生，写个‘人’字。

司马傲在课学堂讲道，‘人’字非常好写，一撇一捺，好比一个人立着，伸出他的左脚和右脚。

司马傲生怕学生听不懂，自己示范了个‘人’字。